EDUKATION NATIONALE POINT 0

et si les notes n'existaient pas ?

Voilà le dernière trouvaille proposée pour tenter d'endiguer la faillite de l'Ecole qui est devenue incapable de permettre "l'ascenseur social" ! C'est contraindre les grandes écoles, l'un des derniers lieux d'excellence, à admettre 1/3 de boursiers, venus de lycées de zones dites difficiles !

Ainsi, on y est ! Le critère social a remplacé l'admission au mérite ! Absolument scandaleux !

-et les enfants de cadres moyens qui, eux, ont le niveau et doivent "ramer" pour payer des études très chères ? cette mesure est un passe-droit anti-républicain !

-et tous les autres qui ont le niveau ?? quelle reconnaissance de leur mérite leur donne-t-on si on remplace la discrimination financière par la discrimination sociale aux dépens du mérite ? RMiste sinon rien ...

Qu'espérer d'une France dont les porte-paroles et les modèles sont ceux qui vivent à la charge du contribuable, ne cessent de réclamer plus d'avantages, gagnent le million sans rien faire, la Star'academy grâce à leurs origines modestes et dont les bouc-émissaires sont les Français qui travaillent et se permettent- honte à eux !- de gagner de l'argent !

-Sans oublier que ces jeunes propulsés là sans le devoir à leurs efforts et à leurs capacités propres, n'iront pas bien loin, s'ils ne possèdent pas bcp de ces vertus !

Alors donnons plutôt les bourses à ceux qui le méritent et ont comme passeport de garantie le dossier scolaire adéquat, qu'ils soient de Sarcelles ou d'ailleurs, fils de petit fonctionnaire , d'agriculteur ou d'ouvrier ! Au lieu de les renouveler à des "étudiants" qui repassent 4 fois leur DEUG en fac...

Toute discrimination produit forcément une inégalité et ne peut être positive !

C'est du même acabit que les quotas de femmes, d'homosexuels, d'étrangers...Cessons ce diktat contraire à l'égalité républicaine, donnons plutôt à chacun les moyens de parvenir à s'élever selon ses capacités... ( tout le monde n'a pas les mêmes, c'est la nature qui veut ça...et même les utopistes n'y pourront rien !)

2- les responsabilités sont multiples, les solutions aussi

Quand on est prof et qu'on travaille pour faire réussir au mieux ses élèves, on se heurte à plusieurs problèmes.

A savoir qu'il faut s'entendre sur le sens de "réussir". Il serait temps d'affirmer que "la réussite pour tous" ( slogan démago qu'on nous serine à tout bout de champ ), ce n'est pas accéder aux mêmes études ni après avoir le même emploi, tout simplement parce que chaque élève, en tant qu'individu, a des capacités différentes dans des domaines différents. C'est la nature qui veut ça !

Réussir, c'est donner à chacun les outils pour parvenir au mieux possible selon ses capacités, pour se forger des aspirations et atteindre au but fixé. C'est ça la véritable EGALITE républicaine, et non l'égalitarisme qui prévaut actuellement et qui prétend donner le bac à 80% d'une classe d'âge. Résultat de cette orientation désastreuse: des diplômes dévalués et un ascenseur social en panne.

Problèmes de prof qui désespèrent à l'usure les +déterminées des vocations :

1- les comportements des élèves et pas seulement dans les ZEP des banlieues dans les classes de fils d'immigrés avec de surcroît les difficultés de langues, de cultures ethnico-religieuses; non, dans les établissements "ordinaires" :

en vrac, manque de travail et de motivation ; refus de l'effort quel qu'il soit, considéré comme une anomalie (!) ; absence flagrante du sens de la relation à l'adulte, ayant autorité de surcroît ( merci mai 68 ) qui dégénère fatalement à un moment ou à un autre en propos insolents, déplacés, injurieux ; refus de l'autorité en brandissant l'argument fatal " j'ai le droit de ...", bannière de toute une société qui en crève.

Brèves anecdotes significatives :

-classe de 3è, un collège coté de centre-ville, je réprimande (pour la énième fois!) un élève qui s'évertue à bavarder et le punis.

1er acte : un camarade "vole à son secours" et tente de me démontrer d'égal à égal que ma punition est trop sévère au regard de la légéreté de l'acte imputé (futur avocat ? je continue d'en douter vues les capacités de l'élève ).

2è acte : l'élève avocat ne consentant pas à se taire et à laisser le cours continuer, je me vois obligée de le punir lui aussi, pour insolence. Réponse du plaideur : "Vous n'avez pas le droit, M'dame, c'est de la liberté d'expression, on est en démocratie ! " La citoyenneté à l'Ecole, bravo, la leçon a été bien retenue...aux dépens de la République elle-même...

3ème acte possible : l'intervention des parents, et là deux versions : 1- " Pas étonnant, vous manquez d'autorité !" 2- "Vous avez eu raison de le punir ! Continuez, je vous donne carte blanche !"

-classe de 2nde, idem : Une élève lève la main : " M'dame, est-ce que vous pouvez passer à la suite, car on a déjà vu ce sujet-là l'autre jour, et vous nous avez déjà dit ce qu'il y avait à savoir." Réponse du tac au tac : " Veux-tu nous faire le cours à ma place ?" Je l'invite aussi calmement que je le peux à venir me voir à la fin du cours, où je tente de lui expliquer que son DEVOIR d'élève ne lui permet pas de mettre en cause publiquement le bien-fondé du cours de ses professeurs.

-Classe de première, j'ai donné aux élèves un devoir à me rendre IMPERATIVEMENT pour le jour même, vendredi. Un élève vient me trouver,très sûr de lui, armé d'un conciliant sourire aux lèvres : " C'est pour vous dire, M'dame, je vous rendrai le devoir lundi, car j'ai besoin du week-end en plus pour le faire." Et moi, très fermement de refuser, tout en lui expliquant que "dura lex sed lex" et qu'il n'est pas habilité à fixer les délais de travail pour rendre les devoirs.

Sans parler des élèves, si nombreux, à qui il convient de rappeler les comportements sociaux élémentaires, comme saluer, ne pas couper la parole, s'excuser...

Non, l'Ecole n'est pas le lieu de l'"éducation" des enfants - les familles doivent en être tenues prioritairement pour responsables - l'Ecole doit redevenir le lieu de transmission du Savoir ( des connaissances, des méthodes, des savoirs-faire ). Tant que ce principe de base n'aura pas été réaffirmé et remis au centre de la politique du Ministère, nous ferons fausse route... et les problèmes ne feront que s'aggraver.